《菩萨兵》教学设计

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　　【教学要求】：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
　　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
　　3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
　　4．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
　　【教学时间】：两课时
　　【教学准备】：小黑板
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、板书课题后提问：通过预习，我们知道“菩萨兵”指谁？谁称红军为“菩萨兵”？
　　2、族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？带着问题读读书，在书中找答案。
　　二、读课文，学习8-9自然段
　　1、读后回答：藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？（因为红军的春耕行动深深地感动了藏族同胞）（藏民大多信奉佛教，认为菩萨是救苦救难、普度众生的，红军关爱他们，所以他们称红军为“菩萨兵”。）
　　2、从课文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激红军？
　　出示第8自然段第2句，指导读好“全都”“感激的泪水”这两个词。
　　从这些词你体会到了什么？（红军对藏族同胞的关爱，使之感动。军民鱼水情深。）
　　3、藏族同胞激动地说------------（出示内容，指导朗读。）
　　司令指朱德，兵指朱德率领的红军。
　　4、“几时”一词说明了什么？（从没见过）正因为如此，红军刚来时，藏民是怎么做的，下节课继续学习。
　　三、学习生字词
　　1、出示小黑板上的词语
　　2、指名读词，注意读准字音。
　　3、说说难写字的笔顺。
　　4、学生完成习字册。
　　第二课时
　　一、听写生字词
　　二．引入第1自然段
　　1、当藏民们返回家园后，看到眼前的事实，不禁赞叹道———
　　2、但红军刚来时，藏民是怎么做的？默读第1自然段，想想为什么？
　　相机介绍红军长征的背景。
　　3、藏民的不露面急坏了朱德总司令？他急什么？带问题读2—7自然段。
　　三、学习第2--7自然段
　　1、“一急”：指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。
　　这句话表达了朱德怎样的心情？（着急与担心）
　　再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
　　如何解决？理解“乌云遮住了他们的眼睛”
　　2、“二急”：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪”
　　如何解决？指导朗读第6自然段。理解“尽心尽力”并造句；理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（这句话表面上讲春耕，不能耽搁春耕，怕来年藏民挨饿。实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。）
　　教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
　　四、小结：
　　朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任。几天后，藏民悄悄地回家了，看见了干干净净的（），
　　平平整整的（），全都（）。他们说：（）。这正是“拨开乌云见阳光，军民鱼水一家亲”呀！
　　五、作业《拓展练习》（四、五）
　　附板书：
　　7菩萨兵
　　朱德：担心体谅
　　藏民：害怕感激