《美丽的南沙群岛》课堂教学设计

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　　一、学习目标：
　　（1）认知目标：学习课文二、三自然段，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
　　（2）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料，培养学生的信息素养。
　　（3）情感目标：借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。
　　二、重点难点：
　　利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。
　　三、教学过程：
　　步骤
　　教师行为
　　学生行为
　　谈话导入回顾旧知
　　1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。
　　2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。
　　齐读课题：美丽的南沙群岛。
　　学生看图复习第一自然段内容。
　　引导探究海底寻宝
　　（一）学习第二自然段。（南沙探宝）
　　1、先看南沙的物产。大家打开书，自由朗读第二节，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？
　　2、交流板书：宝库巨大
　　3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？
　　板书：海洋生物矿产资源海洋动力
　　4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。
　　5、全班交流：
　　海洋生物博览馆：
　　A、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？
　　B、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。
　　C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？
　　出示、读词：难以计数
　　矿产资源展示馆：
　　A、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。[
　　B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！
　　C、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？
　　D、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）
　　E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？
　　出示、读词：极为丰富
　　海洋动力研究所：
　　A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。
　　B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。
　　C、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——
　　出示、读词：用之不竭
　　7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。
　　8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？
　　1、学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力
　　2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。
　　3、小组派代表交流。
　　4、学生观看视屏。
　　5、学生朗读、试背。
　　自主感悟南沙赏景
　　（二）学习第三自然段。（南沙赏景）
　　1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。
　　2、（放映幻灯片）师配乐朗读。
　　3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？
　　（板书：世界）
　　4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。
　　5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？
　　（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
　　A、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？板书：天
　　B、出示翡翠图：再看，翡翠是什么样的？南沙的海又是什么样的呢？板书：海
　　谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。
　　C、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！[
　　D、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。
　　（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
　　你最欣赏的是海水。板书：水
　　A、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）
　　（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。
　　B、海水又是怎样的呢？
　　C、看到这儿，你感觉怎样？
　　D、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。
　　E、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。
　　1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。
　　（1）远望水天相连，蔚为壮观之美。
　　（2）海水清澈明亮之美。
　　（3）浪花欢快活泼之美。
　　2、学生欣赏图片、视屏资料。
　　3、学生感情朗读句子。
　　自主感悟南沙赏景
　　（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
　　A、你最欣赏浪涛。板书：浪
　　你能不能用朗读告诉大家？
　　B、听了他的朗读，你感觉到了什么？
　　C、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片）
　　D、我们一起来欣赏。齐读。
　　6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。
　　7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读）
　　8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？（讨论记忆背诵的方法）
　　4、学生齐读最后一句
　　5、学生美美地朗读、试背第三自然段。
　　总结全文升华情感
　　1、围绕板书总结全文。
　　2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。
　　先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！
　　再赞美景色，出示总起句：南沙的景色多么优美！。
　　3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。
　　4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。
　　5、学生习作展示。
　　1、学生赞南沙、写南沙。
　　2、学生作品展示。
　　课外延伸动手实践
　　南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：（电脑出示）
　　1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。（附推荐网站）
　　2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。
　　1、小课题研究。
　　2、抄写、读背优美语句。
　　四、板书设计：
　　美丽的南沙群岛
　　海洋生物
　　巨大宝库矿产资源物产丰富
　　海洋动力
　　美
　　天
　　迷人世界海景色优美
　　水