《揠苗助长》教学设计五

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　　教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
　　教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》
　　教学要求：
　　1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
　　2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
　　3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
　　教学重、难点：
　　读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
　　教学流程：
　　一、导入新课
　　师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。板书课题。
　　二、读题，知题目，了解作者。
　　师；什么是寓言呢？谁来说说？
　　生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。
　　师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
　　三、自读自悟，理解课文内容
　　（一）自学要求:
　　（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
　　（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
　　（二）自读自悟：
　　1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
　　2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
　　3、指名读文
　　（1）第一自然段：
　　A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）[
　　B、指名答
　　（天天，你能读读这一句吗？）
　　（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
　　（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
　　C、齐读这一段
　　（2）第二自然段：
　　A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
　　B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）
　　C、咱们一起来读读
　　（3）第三自然段
　　A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来
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　　这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
　　B、你能试着读读吗？
　　（4）第四自然段
　　A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
　　B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。
　　C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论）
　　四、总结寓意。
　　读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）