《望庐山瀑布》教学设计五

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　　1、掌握生字词。
　　2、根据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。
　　3、朗读、背诵、默写诗歌。
　　4、激发学生搜集、学习古诗的兴趣。
　　教学重点：根据注释理解诗句意思，体会诗人的情感。
　　教学难点：借助文字产生联想，想象香炉峰紫烟缭绕的奇妙景象和瀑布飞流直下的磅礴气势。
　　教具准备：有关瀑布的录相标有节奏和重音的诗句
　　教学过程：
　　一、渲染意境，激发兴趣。
　　1、我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了无数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人，他留下了许多千古传诵的名篇佳作。请孩子们打开记忆的闸门，回忆一下，我们已经学过的他的哪些诗篇？
　　2、指名背诵。
　　3、我们班的孩子真是聪明能干啊！今天，我和你们一起学习他的另一首写景抒怀的名篇——《望庐山瀑布》（板书课题），齐读课题两遍，注意生字“庐”和“瀑”的读音及字形。
　　4、课题中的“望”是什么意思？从课题你知道了些什么？（作者是站在远处观赏庐山瀑布的。）那么，瀑布到底是怎样的呢？让我们迈着轻盈的步伐去欣赏那飞花碎玉，气势磅礴的美景吧！（播放录相）
　　5、看了刚才的录相，你最想说一句怎样的话来表达你此时此刻的感受？诗仙李白观赏了庐山瀑布后也是心潮澎湃，挥毫写了这首壮丽的诗篇。让我们来读一读吧！
　　二、整体感知，质疑释疑。
　　1、请选择你喜欢的方式朗读全诗，要求读通顺，读流利。
　　2、指名朗读，相机纠正读音，点拨字形。
　　3、请放声朗读全诗，借助注释和自己的生活经验，试着理解诗句的意思。在不懂的地方作上记号，同桌相互讨论。
　　4、集体交流疑难之处，讨论释疑。
　　5、通过刚才的自学、讨论，你学懂了哪句诗，来汇报一下。（相机指导学生板画）
　　6、感受三千尺的高：一米﹦3尺，3000尺﹦1000米
假若一层楼高4米，那么三千尺相当于多少层楼房的高度？
　　7、小组学习，把全诗的意思连起来用的语言来说一说。
　　8、吟诵着诗句，你体会到诗人怎样的情感？[
　　三、品味吟诵，升华情感。
　　1、自由朗读全诗，试着划出诗的节奏和重音。强调：你是怎样理解的就怎样标。
　　2、屏幕显示标有节奏及重音的诗句，试着轻声朗读。（要求学生边读边思考边想象，真正做到“读出声、读形、读出情、读出神。”）
　　3、教师范读。
　　4、指名朗读，学生评价。
　　5、小声背诵。
　　6、男女生比赛背诵。
　　四、拓宽思维，积累运用。
　　1、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以他神奇的诗句感动着我们。此时此刻，你们还想用怎样的方式来表达自己的感受？
　　2、集体交流。
　　五、课外延伸，积累古诗。
　　古人说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”你是个古诗爱好者吗？你想成为一个“腹有诗书自华”的人吗？如果答案是肯定的，请你赶快行动起来，去搜集李白的诗篇，让自己在下周的“李白诗歌大荟萃”主题队会中，大显身手吧！