《望庐山瀑布、绝句）教学设计一(1)

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　　教材分析：
　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。
　　学情分析：
　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。
　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
　　3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
　　二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》
　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。
　　2、简介作者。
　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
　　3、解题
　　（1）“望”是什么意思？（远看）
　　（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）
　　三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
　　2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
　　四、再读诗句，想象画面。
　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）
　　围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
　　生：产生。
　　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。[
　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
　　指名说说诗句的意思。
　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
　　讨论：遥看：
　　川：水道、河流。
　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
　　3、读三、四行诗句。
　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
　　用自己的话说说第三行诗的意思。
　　你能把诗人心里想的话说一说吗？
　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
　　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）
　　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！
　　4、用自己的话说说全诗的意思。
　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）
　　6、诵读诗文，背诵诗文。
　　望庐山瀑布
　　日照︱香炉‖生︱紫烟，
　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。
　　飞流︱直下‖三千︱尺，
　　疑是︱银河‖落︱九天。
　　五、指导书写
　　“遥”、“瀑”写得左窄右宽。
　　“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。
　　练习用钢笔描红。