《菩萨兵》教学设计(2)

小学教育网

　　教学过程：
　　一、听写词语。
　　二、讲读第二至第五自然段。
　　1、自由读，思考：课文讲了什么？
　　2、讨论、交流（讲朱总司令想办法动员藏胞回来）。
　　3、出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”
　　4、指名读、齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。
　　5、范读、自由读、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。
　　6、分角色朗读。
　　三、讲读第六、七自然段。
　　1、自由读。
　　2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
　　3、交流所画词语。
　　4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义：表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。
　　5、说说这两段讲了什么。
　　四、读讲第八、九自然段。
　　1、自由读。
　　2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”
　　3、感情朗读。
　　五、总结全文。
　　1、自由朗读全文。
　　2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？
　　3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
　　六、布置作业。
　　1、朗读全文。
　　2、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”。
　　板书：7、菩萨兵
　　朱德急坏了怎么受得了尽心尽力
　　藏民躲跑返回流泪