小学一年级语文教案——《我想知道》

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　　课文分析：
　　世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案......课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索......
　　教学目标：
　　1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头”。
　　2、正确认读十二个生字。
　　3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
　　4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
　　教学准备：
　　课文录音、生字词卡片。
　　教学过程与设计说明：
　　教学过程
　　一、激趣入题：
　　请学生背一背自己会背的小诗。
　　学生积极踊跃地背古诗。
　　请学生说一说自己知道的诗人。
　　今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）
　　板书课题：19、我想知道
　　设计说明
　　由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
　　二、初读课文，要求读正确、流利。
　　1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
　　2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。
　　3、检查生字的掌握情况
　　（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）
　　（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
　　4、生分段练习朗读课文。
　　师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
　　三、朗读体会
　　师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
　　学生每人读一小节。
　　师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
　　以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
　　四、拓展延伸
　　请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
　　培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
　　五、指导写生字
　　1、学生自己记忆并分析字形。
　　2、师重点指导“会、色”等字的书写。
　　3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
　　培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。