《雷雨》教案一

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　　教学准备：
　　课件、图
　　课前准备：
　　学生预习课文，观察天气变化
　　教学时间：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学内容：
　　认识生字，看图学习课文。
　　教学过程：
　　一、导入
　　出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？
　　齐读课题。
　　二、初读课文，认识生字。
　　1、你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。
　　2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。
　　（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）
　　3、去掉拼音开火车读
　　4、扩词练习
　　5、说记字方法
　　6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议
　　三、学习课文
　　1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
　　2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。
　　3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？
　　谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。
　　4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。
　　5、雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。
　　6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。
　　四、拓展训练
　　1、感情朗读
　　2、观察天气，写日记。