充气雨衣

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　　学习准备
　　挂图、词语卡片、课件或演示图
　　学习过程
　　（一）谈话导入，整体感知
　　1．谈话激趣，板书课题。
　　同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）
　　2．听完故事你明白了什么？
　　（二）初读课文，学习生字。
　　出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！
　　1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。
　　2．合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。
　　3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。
　　（三）质疑解难，探究学习。
　　1．默读课文，画出不明白的地方？
　　2．小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
　　3．学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。
　　普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
　　4．出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）
　　5．遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？
　　6．小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！
　　7．你还有比小林更好的方法吗？
　　（四）想象创新，激励延伸
　　1．在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）
　　2．课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
　　学习目标
　　1．会认14个生字。
　　2．学习默读课文，粗知故事大意。
　　3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。