《画家和牧童》教学设计二

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　　第二课时
　　一、导入新课。
　　1、出示生字卡片，学生认读生字。
　　2、齐读课文。
　　二、指导学生写字。
　　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
　　2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
　　3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。[
　　4、重点指导以下几个生字：
　　兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
　　商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。
　　抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。
　　价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。
　　钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。
　　购：左右都写得比较瘦长。
　　5、学生自由写字，教师巡回指导。
　　三、完成课后练习。
　　1、出示小黑板，上面有课后题。
　　2、请学生读读句子，体会“一”的作用。
　　（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）
　　（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）
　　3、请学生用“（）一（），就（）。”
　　“（）一会儿（），一会儿（）。”的句式说句子，写句子。
　　教学目标：
　　1、会认13个生字，会写12个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
　　3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
　　教学重点：
　　1、识字教学。
　　2、写字教学。
　　教学难点：
　　教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。