笋芽儿

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　　学习准备：
　　1、学生熟读课文，自己学习生字。
　　2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。
　　学习过程：
　　一、激趣引入：
　　1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？
　　2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。
　　3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。
　　二、初读课文，检查学生自己识字的情况：
　　1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。
　　2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。
　　3、检查自学情况：
　　（1）教师出示生字卡，指名认读。
　　（2）学生说说自己记住了哪些生字？
　　（可以从图画认识“笋”；
　　动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；
　　读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；
　　学生用自己喜欢的方法记忆生字。）
　　（3）学生自己小声读一遍课文。
　　4、练习写字：
　　（1）连词书写，不能写成AABB式；
　　（2）指导带有口字旁的几个字的写法；
　　（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：
　　（4）学生练习书写；
　　（5）抄写要求积累的词语；
　　三、深入朗读，感悟课文，体会情感；
　　1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；
　　2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：
　　（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？
　　（2）讨论后推选同学在全班交流；
　　（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）
　　（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？
　　（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。
　　（4）有感情朗读课文：
　　（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）
　　指名读，评价；
　　小组间竞赛读；
　　3、深入感悟：
　　（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？
　　（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？
　　四、拓展运用练习：（选择使用）
　　1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；
　　2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：
　　“春雨淅沥沥，淅沥沥，
　　小草呀，快钻出来！快钻出来！
　　春风笑盈盈，笑盈盈，
　　小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”
　　学习目标：
　　1、会认14个生字。会写9个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。