《庐山的云雾》教学设计(2)

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　　一、复习
　　1．听写词语
　　2．指名朗读课文
　　二、精读课文
　　（一）指名朗读第一自然段
　　1．这一自然段共有几句话？主要讲了些什么？
　　2．导读
　　庐山的景色，那里有，有，有，有，尤其是，更给它。先总体概括了作者对庐山的感受。
　　3．在山上游览、漫步会有什么样的感受呢？为什么会有这种感觉？
　　4．此时此刻，仿佛你已经升上了云端，驾起了云雾，在天上行走，进入了仙境。请同学们闭上眼睛，寻找“腾云驾雾”的感觉。
　　5．有感情地指导朗读，试着背诵。
　　（二）出示第二自然段
　　1．这一节有几句话？
　　2．自渎第二小节，这段话写了云雾有什么特点？找出中心句，用“”画出。
　　3．为了介绍云雾千姿百态，作者又是怎样具体来进行描写的？（四个不同地点的云雾，运用了比喻、拟人化的手法生动形象地描写出了云雾的不同姿态）是啊，庐山云雾真美！
　　4．小结：作者为了说明庐山云雾的特点，先总写“云雾千姿百态”而后再从“山头、半山、山谷、山峰与山峰之间”四个不同地点的云雾进行具体地描写，我们称这种构段方式为“总----分”关系。[
　　5．有感情地指导朗读，练习背诵课文
　　6．讨论学法：
　　出示：画出中心句—认识云雾特点—理清总分关系—感受云雾景象—有感情朗读、练习背诵
　　（三）运用学法自学第三自然段。
　　（四）检查自学情况，讨论交流。
　　庐山的云雾一会儿时间就千变万化，一会儿一个样，“一缕轻烟”转眼间就变成了“一泻千里的九天银河”；刚刚还是“一匹四蹄生风的白马”瞬间就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……赞美了庐山的云雾变化之快。
　　过度：正因为庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令无数游人流连往返。
　　（五）齐读最后1自然段。
　　为什么庐山会让人流连往返呢？（学生复述课文内容）
　　三、总结全文
　　1．配乐朗诵
　　2．练习背诵
　　四、布置作业
　　仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。