《古诗两首》教学设计四（第二课时）

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　　（一）导入揭示课题
　　（出示插图），你看到了什么，用完整、连贯的话说一说。（指名说），我们一起来听一听宋代著名诗人杨万里当的看到这一情景又是怎么说的吧!（听录音诵读全诗），这节课我们就来学习这首古诗《宿新市徐公店》。（板题，生齐读课题）。
　　（学生生字：宿：1．正音：平舌音）
　　2．组词
　　请姓徐的同学（或认识姓徐的人的同学教大家识记这个字。）
　　你知道课题是什么意思吗？
　　（二）自读课文、自学生字
　　1．自读古诗，要把字音读准。
　　2．小组合作，交流识字方法。
　　（三）理解诗句、熟读成诵
　　1．指读古诗，要求把字音读准。[
　　2．幻灯出示“篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。”
　　（1）生诵读诗句。
　　（2）新市徐公店周围景色如何？你是从哪个词体会到的？（小组讨论交流）
　　（3）那是一幅怎样的画面？请同学们画一画再现新市徐公店吧!（生画画）
　　（4）指导朗读，生认真体会。
　　（5）生练读、指读、评价读。
　　3．幻灯出示“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
　　（1）生诵读诗句。
　　（2）此时此刻，你眼前又呈现了一幅怎样的图画？（生先说一说，再画一画，最后读一读诗句。）
　　4．配乐诵读全诗，体会感情。
　　5．你能把古诗编成一个连贯而完整的小故事吗？小组合作试一试。
　　6．背诵诗句。
　　（四）指导书写
　　1．认读“宿、徐、店、未、追、菜”
　　2．正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翘舌音。
　　3．同桌互相练习组词。
　　4．用“追逐”造句。
　　5．观察每个字书写时应注意什么？
　　6．师讲解、示范、指导。
　　7．生描红、临摹。