《找春天》教学设计四（第二课时）

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　　一、复习导入，回顾展示
　　1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？
　　2．展示上节课学习的收获。
　　（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？
　　（2）句：出示句子，让学生边读边记。
　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
　　（3）填空：
　　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……
　　二、巩固识字，指导书写
　　1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。
　　2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。
　　（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）
　　（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
　　（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。
　　（4）学生练写和范字比较。
　　三、自主积累，练习背诵
　　1．读一读。
　　寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
　　2．找找说说，看谁组词多。
　　（1）做课后“找找说说”的练习。
　　（2）照样子，填一填：
　　遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________
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　　3．选读课文，自主积累。
　　（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
　　（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。
　　（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。
　　四、迁移运用，拓展想象
　　1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
　　2．播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。
　　板书设计
　　1找春天
　　看到了小草野花树木
　　听到了小溪喜鹊杜鹃
　　闻到了花香春的气息
　　触到了荡秋千摇啊摇