《美丽的南沙群岛》教学设计二

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　　一．复习
　　1．听写词语
　　（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
　　（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
　　（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
　　2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）
　　二．精读感悟
　　（一）引入情景，感知课文第一自然段
　　1．感知课文
　　出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
　　（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
　　（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
　　（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
　　（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。
　　（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
　　过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
　　生交流第二自然段出示：
　　（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
　　（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
　　（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
　　她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
　　她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
　　她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
　　（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读
　　生交流第三自然段出示（挂图）：
　　（1）“南沙也是个迷人的世界”。[
　　（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
　　（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
　　（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
　　（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
　　（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
　　发展练习
　　有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
　　布置作业：课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）