《笋芽儿》教学设计四（2）

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　　复习巩固识字、写字
　　①指名读生字新词。
　　②认读“冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。
　　朗读课文
　　①分组读课文，一组读一个段落。
　　②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。
　　③自己练习朗读全文。
　　读懂课文，感悟课文
　　①小组合作学习1—5段。
　　a.请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。
　　b.小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂了什么？准备怎么向大家汇报。
　　c.请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。[
　　（老师随机指导朗读并板书）
　　②情境感悟第6段。
　　a.过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。
　　b.谁来说说你现在的心情？
　　c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？
　　d.同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。
　　e.汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听？（随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）
　　③引读第7段。
　　笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？（引读）
　　在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。（板书：长大了）这时，笋芽儿的心情怎样？（自豪）（板画长大的表情）什么时候你自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话。
　　④配乐读全文。
　　愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长！让我们再次朗读全篇课文。
　　拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听
　　提示：
　　①桃花对笋芽儿说——
　　②笋芽儿对我说——
　　③我想对笋芽儿说——
　　积累词句，指导写字
　　①积累本课自己喜欢的词语和句子。
　　②书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词。
　　③有重点地指导、范写。（如“世”的笔顺、“呼”“唤”的口字旁要小而偏上等）
　　④学生写字。
　　⑤评价书写的字。
　　结束语：让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起！让我们同笋芽儿一起快乐地成长！