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[语文下册] 《笋芽儿》教学设计四(1)

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论坛元老

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发表于 2016-8-16 11:51:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
  第一课时
  情境引入,揭示课题
  ①师:“小朋友,你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看,春天来了。
  (出示课件画面《春天来了》,播放轻快的音乐),“你们想说些什么呢?”
  ②师:是呀,春天来了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,她就是——(老师指课题)学生齐读课题:笋芽儿。
  初读感知课文,自主、合作识字
  ①自读课文,借助拼音读准生字。
  ②抽读生字:老师点字,会读的一起读。
  ③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。
  ④交流识字方法。
  你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。
  汇报:谁想把自己的好方法推荐给大家呀?
  ⑤快乐传递读词语:把生字放在词语里,你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏,请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”,音乐停下时,如果你会读果子上的词语,这个快乐果就送给你。准备好了吗?
  ⑥猜词语:我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏,谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后,大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来)
  再读课文,启发思考
  ①观察插图,认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望)
  ②老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?
  ③学生熟读课文,读后说说知道了什么。
  巩固识字,指导写字
  ①同桌或小组互读要求认识的生字。
  ②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。
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