《笋芽儿》教学设计三（1）

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　　第一课时
　　初读课文，学习生字
　　①学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
　　②学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。
　　③同桌交流认记生字的方法。
　　④老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。
　　a.让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音：
　　平舌音：笋钻滋
　　翘舌音：揉润
　　鼻香：扭
　　边音：唠
　　b.老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。（及时肯定或推荐好的识记办法）
　　c.学生自记生字。
　　d.老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况。
　　e.老师让学生朗读生字集中的段落（第2、7段），了解生字认读的情况。
　　⑤书写字词
　　a.观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。
　　b.鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）
　　c.学生书写这三个字。
　　d.老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。
　　e.学生读词学写。
　　读通课文
　　①学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。
　　②老师检查朗读情况。
　　练习（复习巩固生字）
　　①给带点的字选择正确的读音。
　　笋芽（sǔnshǔn）山冈（gānggǎng）扭动（liǔniǔ）
　　钻出（zuānzhuān）唠叨（lāonáo）滋润（zhīzī）
　　②用生字口头词语。