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[语文下册] 《小鹿的玫瑰花》教学设计二(1)

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发表于 2016-8-16 11:51:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学重点
  识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。
  课时安排
  2课时
  教学准备
  词语卡片,玫瑰花图片,黄莺图片,主题图课件。
  教学过程
  教学案例(一)
  第一课时
  一、情景导入
  1.教师:春天悄悄来临,花儿竞相开放,你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花,他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。(板书课题)
  2.出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”,记忆生字“玫、瑰”。(提示:“瑰”单字读一声,在“玫瑰”一词中读轻声。)[
  二、初读课文
  1.自由读课文,要求:画出自然段序号和带生字的词语。
  2.出示词语,分组学词学字。
  玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
  3.扩词识字:骨(花骨朵)(骨头)终(终于)(终点)(始终)
  提示:“骨”是多音字,“花骨朵”中读一声)
  看图识字:出示黄莺图片观念认识,记忆“莺”。
  表演识字:用动作表示“一瘸一拐”,记忆“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”,记忆“惋”,说说令人惋惜的事情。
  4.指导书写:观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”,按结构分类。范写“骨”,其他学生独立临写,互相评价指导。
  三、指导朗读
  1.范读,思考:小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?
  2.指名读1.2自然段,学生评价。思考:小鹿和弟弟一起数花骨朵儿,猜一猜他们在想些什么?
  3.像小鹿兄弟一样,心中盼望花儿早日开放,有感情地朗读。
  4.提问:接下来发生了什么?快速读课文寻找答案,用简单的话概括。
  四、教师小结
  因为跌伤脚,鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花,那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考。

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