《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计九（2）

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　　对话平台
　　感悟
　　1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
　　2、小组讨论，理解这句话的含义。
　　（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
　　交流
　　1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
　　2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
　　句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：
　　我想对他说：“”
　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
　　【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。】
　　背诵
　　小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵
　　积累
　　师生共同积累有关雷锋的名言：
　　（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
　　（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
　　实践
　　1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
　　2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。
　　3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
　　【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。】[
　　书写
　　本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
　　1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
　　2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
　　“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
　　3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
　　【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。】
　　伴教锦囊
　　词语解释：
　　泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。
　　年迈：年岁很大的人。
　　荆棘：一种带刺的植物。
　　相关链接：
　　1、雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。
　　2、人民的勤务员
　　一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”
　　一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带在馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”[
　　教学目标
　　1．会认12个生字，会写12个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。