《葡萄沟》教学设计七（1）

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　　教学重难点：
　　1．理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
　　2．理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。[
　　教学准备：
　　CAI教学软件及相关音像设备。
　　一．引入课题
　　1.齐读课题。
　　2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）
　　3．谈话导入：到葡萄沟去。
　　二．讲读课文
　　（一）学习一节
　　1．引读一节。
　　2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）
　　（二）学习二节
　　1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。
　　2．第二自然段有几个句子？
　　3．指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？
　　4．回答。（板：葡萄老乡）
　　5．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）
　　6．回答。（板：多美甜）
　　7．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？
　　1）自读第二自然段，并分别用符号勾画。
　　2）分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。
　　3）交流讨论情况：
　　①你们从哪些地方看出葡萄多？
　　②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？
　　③从哪儿看出葡萄甜呢？
　　8．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）
　　9．这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。
　　（三）学习三节
　　1．CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）
　　2．这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）
　　三．练习
　　葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。
　　我多想（）！
　　1．自由填空。
　　2．指名填空。
　　3．集体填空。
　　4．让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）