《动手做做看》教学设计十二（1）

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　　教学重点难点:
　　重点：识字、写字、朗读、复述。
　　难点：理解"有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案"。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　二、揭示课题，解题。[
　　1、板书课题。
　　2、解释题意。
　　"动手试一试"里的"试"，意思是"尝试"、"试验"的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。
　　三、初读指导。
　　1、自学生字词。
　　（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
　　（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
　　（3）联系上下文理解下列词语的意思。
　　实验觉得漫问题正确科学家
　　2、检查自学效果。
　　（1）出示词卡。
　　另丽夫试一试如果只有著名
　　（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
　　（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
　　另：另外。问题：要解决的疑问。觉得：感觉到。正确：对。
　　科学家：作科学研究工作有成就的人。
　　（4）抽词卡让学生读。
　　3、个人练读课文。
　　四、写字指导，教认新偏旁。
　　五、布置读课文，思考问题。
　　1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？
　　2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？
　　3、玛利亚后来成了什么样的人？