《动手做做看》教学设计二（2）

小学教育网

　　一、指导阅读第一至三自然段。
　　1．自读课文第一至三自然段，说说法国科学家朗志万提了一个什么问题?
　　(一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，可不是这样。这是为什么?)
　　2．你觉得朗志万的问题提得怎么样?表现在哪儿?
　　(问题提得很“奇怪”。表现在“如果放进一条金鱼，可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出来。)
　　3．分组思考讨论：小朋友的回答是怎样的?为什么会有这样的回答?
　　(一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友回答。)
　　二、指导阅读第四至五自然段。
　　1、自读课文第四至五自然段，思考：伊琳娜为什么要动手做实验?
　　(“伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。”妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”)
　　2．伊琳娜为什么觉得他们都没说对?
　　(“金鱼身上有鳞，水就不会漫出来”和“金鱼把水喝下去了”：都不合乎逻辑。)
　　3．做实验，体会伊琳娜看到实验结果后会怎么想?
　　(实验结果水明明是漫出来了，和朗志万说的不一样，科学家为什么这么说?是不是哄骗我们小朋友呢?还是妈妈的话正确，不能光想，要动手做做看……)
　　三、指导阅读第六至七自然段。
　　1．默读课文第六至七自然段，画出伊琳娜和朗志万的对话，体会其中的意思。
　　2．体会伊琳娜话的意思。
　　(1)出示句子。
　　“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”这句话的意思是什么?
　　(您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进—‘条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。)
　　(2)指导读出生气的语气。
　　采取学生自己练读、评读的形式完成。
　　3．体会朗志万话的意思。
　　(1)出示句子，理解意思。
　　“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”伊琳娜听懂了什么?
　　(不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。)
　　(2)指导读出语气。
　　4．分角色配合读第六至七自然段。
　　四、小结。
　　1．读后，你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发?
　　2．你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?
　　(组内陈述观点和理论、集体汇报。)