小学一年级语文教案——《识字4》教学设计之一2

小学教育网

　　第三课时
　　教学”读读背背“。
　　一、读背成语
　　1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读：它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，；这学期我们就开始练习”读背成语“这种童子功。
　　2．学生借助拼音试读4条成语。
　　3．提名读，相机正音，教师范读。
　　4．学生再以多种形式练读。
　　5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
　　(1)映示图片，播放录像，引导学生观察、体验。
　　(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。教师问：刚才你们听到了什么？(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声......)这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做”欢声雷动“。人们的心情怎样？(生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)这就叫”欣喜若狂“。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫--(生：载歌载舞)这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫--(生：灯火辉煌)
　　6．学生练读练背成语。
　　7．反馈。
　　(1)指名背诵说说记忆方法。
　　(2)多种形式背诵成语。
　　8．教师小结。
　　二、读背古诗《村居》
　　1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗？
　　2．映示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。
　　3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
　　4．学生借助拼音各自练读古诗。
　　5．提名读，相机正音，教师示范读。
　　6．学生再练读，直到读准音，读通句子。
　　7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
　　(1)诗歌主要写春天的什么景色？①田野风光②儿童放风筝
　　(2)田野的风光美在哪儿？借助图片，引导学生讨论交流，理解第一句诗。
　　(3)儿童是怎样放风筝的？借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。
　　8．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
　　9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。
　　第四课时
　　教学口语交际--说说我的家。
　　一、观赏图片揭示话题
　　1．出示挂图，引导观察。
　　2．弄清图意，板书话题：说说我的家
　　二、教师示范说话，明确说话要求
　　1．学生看图听老师说话。”我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。“
　　2．思考问题，明确说话要求。
　　(1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？
　　(2)根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。
　　(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
　　(4)借助板书内容，教师提示说话要求。
　　三、练习
　　1．指名学生一个问题一个问题练说。
　　2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。
　　3．提名说，对照要求评议。
　　4．学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。