《语文园地四》教学设计五（1）

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　　一、我的发现。
　　1、出示词语。
　　奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙
　　水池池水山上上山
　　2、自读词语，小组交流自己的发现。
　　3、全班交流
　　它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
　　4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
　　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
　　二、日积月累
　　（一）是“读读认认”；
　　1、投影出示字词。
　　2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
　　3、游戏识字。
　　*卡片认读生字提示
　　“姓、警”的正确读法；
　　*任意抽卡片认读
　　*送信游戏
　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
　　4、自由练习读词语，扩词练习。
　　（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）
　　1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
　　2、结合生活分别用这两个词造句。
　　3、说说差别。
　　4、填空。
　　（三）是“我会读”。
　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
　　1、学生默读明意，自主识字。
　　2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
　　3、谈谈自己的读书心得和想法。
　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。