《雷雨》教学设计五（第一课时）

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　　一、导入：
　　小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？
　　二、识字
　　1.初读生字。
　　自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
　　2.识记生字。
　　出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。
　　3.巩固识字。
　　（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
　　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
　　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
　　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
　　虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
　　（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
　　三、写字指导。
　　（1）"我的发现"。
　　①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。
　　②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。
　　③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
　　④"垂"字中间宽，上下两头窄。
　　（2）"我能写好"。
　　请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
　　（3）示范讲解
　　"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄；"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。