《最大的“书”》教学设计六(2)

小学教育网

　　朗读感悟
　　1.分角色朗读，老师指导学生读好对话。
　　2.读读说说。
　　川川向叔叔问了哪些问题？
　　叔叔是怎么说的？
　　叔叔说的话你懂吗？还有哪些地方不懂？
　　说话训练
　　根据课文内容，进行师生角色对话。[
　　师：这岩石怎么会像一本书呢？
　　生：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
　　师：这本书上有文字吗？
　　生：有……
　　师：这本书上有图画吗？
　　生：……
　　师：这些树叶、贝壳、小鱼能告诉我们什么呢？
　　生：……
　　师：读了这本书有什么用呢？
　　生：……
　　师：你喜欢读这本书吗？为什么？
　　生：……
　　总结谈话
　　1.回读全文。
　　2.读课文结句：说一说，川川听了叔叔的话为什么这么高兴？你能猜一猜川川长大后想干什么吗？
　　巩固识字，指导书写
　　1.分组开火车读本课生字。
　　2.让学生观察上节课没写的六个字。说说哪个字难写，要写好这几个字应注意什么。
　　3.老师重点指导、范写“质”“厚”“底”三个字。
　　4.学生临摹，老师注意提示写字姿势。
　　5.学生展示自己认为写得最好的字，师生评议。
　　课堂作业
　　1.完成课后练习“我会填”。先独立完成，再同桌交换、订正。
　　2.书面补充句子：这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我们，______________________________________。
　　3.读“我知道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。