《最大的“书”》教学设计五（3）

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　　教学过程，
　　一、复习:
　　1、学生读课文。
　　2、说说最大的"带"中有哪些内容。
　　二、分角色读、评课文
　　小组内分角色读课文
　　推选代表漆课文"其他学生评。着重读好人物的对话。叔叔是自豪，川训是好问。
　　点评:学生的潜力是无穷的，把评的权力下放给学生，更能激发他们参与课堂教学的积极性。]
　　三、书写指导:
　　1、教师用生字卡片出示所写生字。
　　2、教师范写"陆"、"印"。注意，
　　陆:"双耳"在左边，右边"竖"一笔写成。
　　印:右边为"双耳"。
　　3、学生写、评。
　　4、学生自己写"埋"、"宝。、"趴"、"刨"，教师点评。
　　四、课堂交流。
　　把你搜集到的有关化石，岩石等资料在班内交流一下。
　　【点评：通过这一环节，把激发学生热爱大自然、探求自然知识的兴趣又向前推了一步，并且也提高了学生搜集处理信息的能力。】