《蒲公英》两种对比教案(3)

小学教育网

　　教学目标：
　　1、精读感悟。
　　2、指导书写生字。
　　一、复习导入
　　二、细读课文明白道理
　　1、小组分角色读二、三自然段，理解“嘱咐”，太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的？（会用“嘱咐”说话）指导读出亲切的语气。
　　2、两颗小种子为什么不愿到泥土中去，它们看中的是什么样？（认识到只看表面现象容易受迷惑）指导读出“不屑”、“得意”等到语气。
　　3、小组分角色表演、比赛。
　　三、升华拓展
　　1、如果你是太阳公公，会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？（引导“做事不可一意孤行，要听经验丰富的人的劝告）
　　2、指导复述，开《蒲公英》故事会。
　　四、指导书写生字（略）
　　板书、作业（略）
　　B8《蒲公英》教学设计
　　教材说明：
　　这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事，讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告，禁受不住外界的诱惑，结果遭遇可怕后果的故事，教育学生不能被事物的表面现象所迷惑，善于听从有益的劝告。
　　教学目标：
　　1、学会本课的10个生字新词，两条绿线里的3个字识不写，认识一个多音字。
　　2、有感情地朗读课文，复述课文。
　　3、会用“嘱咐”造句。
　　4、排演课本剧，让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行，不能被事物的表面现象所迷惑，增强明辨是非的能力。
　　教学重、难点：
　　1、积累叠词：金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。
　　2、教育学生理解不要被事物表面现象所迷惑，善于听从有益的劝告和指导。
　　教学安排：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，认识本课10个生字新词，两条绿线里的3个字只识不写，认识一个多音字。
　　2、精读领悟课文，了解不同蒲公英的境遇，并领悟这种不同境遇的原因。
　　3、表演、朗读课文。
　　教学流程：
　　一、出示谜语，激趣导入
　　1、师：同学们，老师刚刚从中央电视台少儿频道的《风车谜社》那儿回来，金龟子姐姐听说我们希望小学三（2）班的同学最聪明，就托我给同学们带来一道谜语，谁猜中了就奖励智慧星一颗，同学们想不想要啊？
　　2、投影出示谜语（蒲公英）生猜，师奖励，激活气氛。
　　3、板书课题8蒲公英（贴图片）
　　4、过渡：这些小伞兵离开了妈妈，飘飘荡荡来到大地上，他们后来落到哪里？生活得怎样呢？我们一起走进童话世界，走进课文，来关注他们吧。[
　　二、初读课文，扫清障碍。
　　1、投影出示自读要求：
　　①用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。
　　②联系上下文或查字典弄清不理解的词语的意思，有不明白的地方做上记号。
　　③长句多读几遍，读通读顺课文，标上自然段序号。
　　④完成填空题。
　　一颗种子落到里，第二年春天；另一颗种子落到里，第二年春天，只有落在里的种子起来。
　　2、指名读、自读要求。
　　3、学生按要求分组自由课文，教师巡视指导。
　　4、检查自学情况。
　　①投影生字词
　　róngqiújiàngzhǔfubiǎomò
　　绒球小降落伞嘱咐表面沙漠
　　huònífùwēngpō
　　迷惑泥土富翁湖泊
　　pō湖泊
　　泊
　　bó停泊
　　②指名当小老师领读，生评议，再读，师奖励。
　　③鼓励学生用自己的方式识记生字，并请学生当小老师观察并指导书写生字，生描红，师巡视鼓励。
　　④反馈。
　　⑤过渡：这些生字大家都认识了，现在把它们送回课文，大家还能认识它们吗？指导名分自然段朗读课文。
　　师鼓励学生自己评议，并相机指导理解“嘱咐”，指导学生造句。
　　三、再读课文，完成填空
　　1、师：这篇童话当中有3个主要人物，它们都是谁呢？
　　生答。
　　2、师：刚才同学们读得真好，引得老师也想和同学们一起读，现在老师来扮演太阳公公，第一、二组同学读旁白，第三组同学读第一颗种子，第四组读第二颗种子，比一比，看谁读得最认真。
　　3、分角色表演读（相机出示，沙漠、湖泊、泥土课件）。
　　4、出示填空题，学生完成填空后指名答，师板书。
　　5、齐读填空题。
　　四、表演课本剧，拓展延伸
　　1、师：读了课文后，我们是不是很想把这个故事演一演啊。
　　2、指名学生戴上头饰表演课本剧。