《画家和牧童》教学设计五（第二课时）

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　　激情导入，美读课文
　　同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。
　　1.老师有激情地范读课文。
　　2.学生分角色朗读全文。
　　巩固生字，积累语言
　　1.出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
　　2.这些生字、词语你还在哪里见过？（引导学生在生活中主动识字）
　　3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？（并结合完成课后“读读写写”作业）
　　指导写字
　　1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
　　2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）
　　3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。
　　4.重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱”“购”二字）
　　5.学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
　　展示、交流课外收集的资料
　　1.小组内介绍自己收集的资料。
　　2.派代表在班内交流。
　　课外语文活动
　　收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。
　　学习目标
　　1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
　　2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
　　3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
　　4.培养收集资料的兴趣和习惯。