小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计二

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　　教学目的
　　1．熟背成语，积累成语。
　　2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
　　3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
　　教具：挂图、成语卡片
　　教学过程
　　一、教学成语
　　1．审题。
　　2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
　　3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
　　4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
　　你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
　　⑴同座位互说。
　　⑵指名说，评议。
　　5．开火车读成语，齐读成语。
　　6．指导背诵。
　　⑴自背，同座位互背。
　　⑵指名背，齐背。
　　二、教学古诗《鹅》
　　1．自己借助拼音把诗读一读。
　　2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
　　3．指名读。
　　4．指说说诗句的意思。
　　5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。
　　6．指导背诵。
　　⑴自背，同座位互背。
　　⑵指名背，评议。
　　⑶齐背。
　　三、教学生字
　　1．审题
　　2．认清3个生字，说说书写顺序。
　　3．这3个字在书写顺序上有什么相同之处？
　　4．教师范写。
　　5．生仿写，师巡视指导。
　　第三课时
　　教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。
　　教具：挂图
　　教学过程
　　一、审题
　　1．揭题。
　　2．学生借助拼音自读要求。
　　二、指导第1幅图
　　1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。
　　⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
　　⑵指名说。
　　⑶再次看图，分步细说。
　　2．分角色扮演第1幅图的内容。
　　⑴指名上来表演。
　　⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？
　　⑶生在评议的同时，相机让他们表演。
　　3．小结。
　　通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
　　三、练习反馈
　　1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
　　2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
　　3．指名说，互相说。