《三个儿子》教学设计五（1）

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　　一、揭示课题。
　　1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
　　2．板书课题。
　　二、指导自学。
　　1．轻声读课文，读准字音。
　　2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
　　3．想一想课文写了一件什么事?
　　三、检查自学情况。
　　1．指名读课文，正音。
　　沉甸(di6n)胳膊(bo)
　　2．理解词语。
　　特别：特殊，不平常的，超出一般的。
　　四、指导阅读第一至六自然段。
　　1．默读第一至六自然段。
　　2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
　　(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
　　(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
　　(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
　　3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
　　(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
　　4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
　　采取分组练读、集体赛读的形式。
　　五、巩固：分角色有感情读。