《快乐的小公鸡》教学设计资料

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　　教学目标：
　　知识目标：
　　正确认读本课生字13个，会用生字组词、扩词。
　　能力目标：正确流利地朗读课文，回答文后问题。
　　情感目标：
　　通过学习，使学生知道帮助别人，自己就会感到非常幸福快乐。
　　教学重点、难点：
　　认识本课13个生字；熟读课文，能回答文后问题。
　　教学策略：学生可能感到本课生字较多，难以掌握。
　　教学措施：小组内互相探究，识字写字的方法。
　　教学准备：生字卡、课文插图。
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课。
　　1、谈话：从前，有一只小公鸡整天无所事事，他心里很苦恼，于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂，结果得到了不一样的回答，最后公鸡爸爸指点他“帮助别人，你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗？快来读读这个故事吧！从而引出课题。
　　2、板书课题：快乐的小公鸡。
　　3、齐读课题。
　　二、初读课文，认识生字。
　　1、让学生自读课文，遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文，了解课文内容。
　　2、范读课文，学生评价。
　　3、小组练习读课文，教师巡视。
　　4、每小组推荐一名读课文，大家评价。
　　5、才艺展示：读课文，看谁读得更好。
　　6、齐读课文。
　　7、检查生字的认读情况；
　　出示生字卡，指名读、齐读。
　　开火车读并用生字组词、扩词。
　　做猜字游戏（巩固生字）。
　　三、再读课文，理解课文内容。
　　1、图文结合，自读课文，边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
　　2、小组讨论后指名汇报，教师小结。
　　3、你喜欢小公鸡吗？为什么？
　　4、齐读课文。
　　四、课堂小结： 让学生说说这节课自己的收获。
　　板书设计：
　　快乐的小公鸡
　　整 恼 野 帮 耕 哥 庄
　　稼 丛 蜜 蜂 姐 报
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　知识目标：
　　正确读写本课8个生字，能用生字组词、扩词。
　　能力目标：
　　正确、流利有感情的朗读课文，能用”帮助、快乐“造句。
　　情感目标：
　　通过学习，使学生体会到帮助别人就能得到真正的快乐。
　　教学重点难点：
　　会读写本课8个字，重点指导”帮、最、能、得“四个字。
　　教学策略：
　　同学们可能认为自己已经长大了一些，但怎样才算是一个懂事的孩子呢？
　　教学措施：让学生合作探究，感情朗读，品味真情。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、出示生字卡片，指名读并口头组词。（侧重中、差生）
　　2、指名分角色读课文。（学生评价）
　　3、齐读课文。
　　二、有感情的朗读课文
　　1、让学生自由练习有感情地朗读课文。
　　2、教师指导有感情地朗读。
　　3、指名读，集体评议。
　　三、学写生字
　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名读并口头组词。
　　学生评价。
　　2、引导学生观察生字在田字格中的位置。
　　3、让学生写自己喜欢的字。
　　4、小组交流各自的写法。
　　5、教师重点指导”帮、最、能、得“四个字。
　　6、学生练习书写，师巡视发现问题及时纠正。
　　7、小组内展示作业并互相评价。
　　四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。
　　板书设计：
　　快乐的小公鸡
　　情 能 帮 助 哥 最 别 得