《问银河》教学设计资料

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　　教学目标：
　　知识目标：
　　认识本课生字9个，会用生字口头组词、扩词。
　　能力目标：
　　正确流利地朗读课文，了解一些天文的知识，感悟银河的神奇、美丽。
　　情感目标：
　　通过对本课的学习，培养学生热爱银河的感情，激发探索天文知识的兴趣。
　　教学重点、难点：认识本课生字，朗读并背诵课文。
　　教学措施：
　　1、让学生通过多种形式的读，让学生在读中认识生字。
　　2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，朗读课文，学习生字。
　　教学策略：
　　演一演，编一编体会感悟语言，引导学生在自主学习、合作交流，积极探究中进行语文学习。
　　教学准备：生字卡片、录音机。
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课。
　　二、学习新课：
　　1、初读课文，认识生字。
　　（1）学生自读课文，划出不认识的字（可根据上下文猜一猜、或问别人）。
　　（2）指名试读，师生正音。
　　（3）放课文录音，要求学生认真听。
　　（4）小组读课文并交流认字情况。
　　（5）指名读课文（先让学生自评，师生再评）。
　　（6）检查生字的认读情况：
　　a、出示生字卡片，指名读、齐读，并读文中带生字的句子。
　　b、开火车读生字、用生字口头组词、扩词，并选词造句子。
　　三、图文结合，再读课文，完成课后问题。
　　1、学生结合插图再读课文。
　　2、小组讨论交流：银河是河吗？你想问银河什么问题？
　　3、小组代表汇报讨论情况。（大家评议后，教师小结。）
　　4、齐读课文。
　　四、小结：说说这节课自己的收获。
　　板书设计：
　　问银河
　　夏  离  胡  虾  硬
　　壳  秋  乘  客
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　知识目标：认读生字、正确书写生字6个，会用生组词。
　　能力目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　情感目标：
　　通过对本课的学习，培养学生热爱银河的感情，激发探索天文知识的兴趣。
　　教学重点、难点：正确规范地书写生字，背诵课文。
　　教学措施：
　　通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
　　教学策略：
　　采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字，书写生字，最后老师指导，完成本节学习任务。
　　教学准备：生字卡片、田字格小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、出示生字卡片，学生认读（侧重中差生）。
　　2、指名读课文，大家评议。
　　3、指名背诵课文，齐背课文。
　　二、学写生字
　　1、用小黑板出示田字格中生字。
　　2、指名读、齐读，开火车读并组词，用“告诉”造句。
　　3、观察田字格中生字的位置。
　　4、组织讨论交流，怎样写字才好看。
　　5、教师重点指导：“落、诉”这两个字。“落”是上下结构的字，不是左右结构的字；“ 诉”字最后一笔“点”。其它生字让学生自悟。
　　6、学生书写生字，教师巡视，发现问题及时纠正。
　　7、小组展示学生写的字并互评。
　　三、小结：说说这节课自己的收获。
　　板书设计：
　　问银河
　　银  告  诉  胡  秋  落