《玲玲的画》教学设计五（1）

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　　导入新课
　　亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。[
　　初读课文，自主识字
　　1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。?N老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
　　2.指读，进一步纠正字音。
　　幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn
　　3.小组内互读，进一步巩固字音。
　　4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。
　　记忆字形，理解字义
　　1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？
　　2.小组汇报交流记字方法。
　　3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）
　　4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）
　　（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）
　　指导写字
　　1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
　　2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）
　　3.学生认真对照田字格，临摹一遍。
　　4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。
　　5.学生练习写字，老师巡视指导。
　　积累词语
　　把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）