《蜜蜂引路》教学设计七（2）

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　　1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？
　　2.同桌交流初步感知的课文内容。
　　朗读感悟
　　1.分组朗读课文的第1、2自然段。
　　a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
　　小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。
　　b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。
　　当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
　　c.集体朗读第1、2自然段。
　　2.学习第3自然段。
　　a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。
　　b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。
　　c.谈感受。列宁是个怎样的人？
　　3.指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）
　　4.集体朗读全文。
　　创编表演
　　1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。
　　2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
　　课外作业
　　留心观察身边的事物，把你的发现写下来。
　　学习目标
　　1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。