《蜜蜂引路》教学设计二（3）

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　　一、教学目标
　　（一）检查本课生字词的音形义掌握的情况。
　　（二）完成课后填空和造句的练习。
　　二、教学重点、难点
　　熟读课文，完成课后填空练习；会用“附近”、“惊讶”造句。
　　三、教学过程
　　（一）巩固练习。（出示小黑板或投影）
　　1．组词，口头组两个词语，然后抄下来。
　　2．填合适的词，先口头填空，再抄下来。
　　一只（）一所（）一位（）
　　一座（）一个（）一扇（）
　　3．用直线把意思相近的词语连起来。
　　4．完成课后作业（2）填空，再读一读句子。（第一题填“谈天”，第二题填“向导”。）
　　5．完成课后作业（3），比较每组两句话有什么不同，再用带点的词造句。
　　（1）先让学生读句子，弄清句子的意思。
　　（2）再同桌两人讨论，每组句子有什么不同。指名发言。
　　（每组两句话的意思基本相同。加了“附近”“惊讶”以后，句子更加明确具体、生动了。）
　　（3）指导造句。先弄清词意再口头造句。“附近”的意思是离得很近。
　　①我家附近有许多商店。
　　②我们学校的附近有一条小河。
　　③我家附近有一座街心公园。
　　“惊讶”的意思是惊奇。
　　①外宾参观我国的工艺美术品时，惊讶地称赞，真是奇迹！
　　②我惊讶地问：“你的腿怎么受伤了？”
　　③这次数学考试，他竟得了100分，我很惊讶。
　　（二）齐读课文，要求正确、流利。
　　（三）抽读生字词卡片，再说说哪些字易错，写时应注意什么。
　　（四）听写生字新词。
　　（五）作业。
　　1．纠正听写中写错的词。
　　2．做组词、造句和填空练习。