《古诗两首》教学设计与反思 苏教版 文章中心 小学教师资料

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　　教学目标
　　1、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
　　2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
　　教学重难点：理解诗句
　　教学方法：讲读法、情境法、表演法
　　教具：投影仪、字词卡、图片、录音机
　　教学过程：
　　第一教时
　　一、 导入
　　1、 今天我们要学习一首新的古诗《登鹳雀楼》。读题
　　2、 学习“登”的偏旁以及偏旁的笔顺；学习“楼”字
　　二、 理解题意
　　1、 读了这个课题你有什么问题想问呢？
　　2、 整理问题：
　　①谁登鹳雀楼？
　　②鹳雀楼在哪里？什么样子？
　　③《登鹳雀楼》是谁写的？
　　④鹳雀是什么？
　　⑤“登”是什么的意思？
　　3、 师简介作者王之涣。
　　4、 边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。
　　5、 理解登鹳雀楼的意思。
　　三、初读课文
　　1、 师范读古诗。
　　2、 生自读生字、课文。
　　3、 抽读生字词。
　　4、 指名读古诗。
　　四、学习第一句
　　1、 板书第一句
　　2、 看图：图上画了些什么？诗中哪个字是太阳的意思？
　　3、 比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同？“白日”的意思就是指傍晚的太阳。哪个字的意思是“没了、完了”？
　　4、 理解“依”是什么意思？（做动作）
　　5、 连起来说说第一句话的意思。（傍晚的太阳依靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。）
　　6、 指导读第一句，指名读、齐读。
　　五、学习第二句
　　1、 出示第二句
　　2、 看图片上的黄河，说说你在电视里看到的黄河是怎样的？（气势磅礴）黄河里的水滚滚流动到哪里？哪个字是“到”的意思？
　　3、 说说第二句的诗意。
　　4、 指导读出黄河奔流的气势。
　　5、 齐读第一、第二句并连起来说这两句的意思。
　　六、学习第三、第四句
　　1、出示诗句。
　　2、看图理解：诗人站在哪层楼？他想要看到更远的地方必须怎么样？（移动诗人的位置。）
　　3、诗里哪个字的意思是“想要”（欲），“穷”什么意思？查字典理解。师解释“千里目”：很远很远的地方。“更”是什么意思？
　　5、 学生讨论诗意：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
　　6、 指导朗读第三、第四句
　　七、巩固
　　1、 齐读古诗
　　2、 前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的，后两句是诗人的想法。
　　3、 欣赏歌曲《登鹳雀楼》。
　　4、 师范背古诗。
　　5、 游戏：“才富小考场”，赛题内容：题目意思，古诗意思，带点字意思，作者……（略）
　　第二课时
　　一、谜语导入
　　1.同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）
　　2.出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）
　　二、揭题，范读课文。
　　1.学生自读课文，初步读通课文。
　　2.范读古诗，注意读准字音。
　　3.指名读，教师随机指导生字读音。
　　4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
　　三、理解诗句，熟读成诵。
　　1.读古诗，谈认识。
　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？
　　（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。
　　（2）“呼”的意思是叫。
　　（3）“识”的意思是认识。
　　（4）“端”的意思是云彩的上面。
　　（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）
　　2.借图想象，感情朗读。
　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？
　　（2）听描述，想象诗的意境。
　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！
　　（3）边想象边诵读诗句。
　　（4）指名读诗文，大家评议。
　　3.背诵古诗。
　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。
　　四、识记生字字形。
　　1.自学生字。　2.小组内交流。3.班内交流，指导“作、台”。
　　五、指导书写生字。
　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
　　七、 作业
　　1、朗读背诵诗歌
　　2、把诗的意思说给家人听。
　　板书设计：
　　登鹳雀楼                    古朗月行
　　白日依山尽，              小时不识月，
　　黄河入海流。              呼作百玉盘。
　　欲穷千里目，              又疑瑶台镜，
　　更上一层楼。              飞在青云端。