《合在一起成新字》教学设计与反思资料

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　　一、教学目标
　　1、认识文中12个生字和2个偏旁：“日、小”，书写9个生字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、读懂课文内容，体会会意字的构字特点，掌握相应的识字方法。
　　4、感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。
　　二、教学重、难点
　　1、读懂课文内容，体会会意字的构字特点。
　　2、识记生字，正确书写9个生字。
　　三、教学准备
　　生字卡，实物投影仪
　　四、教学方法
　　直观法、谈话法、讲授法
　　五、课型：
　　识字课
　　六、教学时间：
　　二课时
　　第一课时
　　一、谈话引入
　　1、教师组织谈话：古代人用什么方法来表示一个事物？
　　2、导入：今天，我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。
　　3、板书课题：合在一起成新字（学生齐读课题）
　　二、读文识字
　　1、学习文中第一段内容。
　　（1）学生自由读课文的第一小节。
　　（2）反馈、交流：通过课文的介绍，你从中认识了哪些汉字？
　　教师板书：明  男  尘  尖  林  森  从  众   双
　　（3）引导发现：这些生字都是由什么组成？
　　（4）练习用本段的生字进行扩词、说话练习。
　　2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。
　　学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义，练习运用。
　　3、学生用此方法自学第二小节内容。
　　4、指名反馈：
　　（1）你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字？
　　（2）你是怎样记住这些新字的？
　　（3）学生齐读第二小节中的生字：泉  岩  鲜  舌  甘  甜
　　三、总结课文
　　第二课时
　　一、巩固全文
　　齐读课文。
　　二、识记生字
　　1、开火车认读生字。
　　2、认读以下由生字组成的词语。
　　男女  尘土  双手  森林  从来  大众
　　泉水  岩石  鲜花  舌头  甘甜  明月
　　3、反馈识字情况，交流识字方法。
　　三、认识偏旁，书写生字
　　1、指名认读田字格中的9个生字。
　　2、练习用生字进行扩词，理解字义。
　　3、教师逐字板演，指导书写。
　　4、学生逐字仿写。
　　5、展示学生书写的生字，结束课堂。
　　板书设计：
　　2  合在一起成新字
　　日—月——明   田—力——男
　　小—土——尘    小—大——尖
　　木—木——林    木—林——森
　　人—人——从    人—从——众
　　白—水——泉    山—石——岩
　　鱼—羊——鲜    舌—甘——甜