《司马光》教学资料

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　　教学目标：
　　1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
　　3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
　　4、培养学生创造性的思维能力
　　教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
　　教学准备：生字卡片、图片
　　教学时间：3课时。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.读通课文。，
　　2.认识13个生字。
　　教学重点：初读课文，认识生字。
　　教学难点：掌握识字方法。
　　教学过程：
　　一、指导看图，从图中质疑。
　　1.出示插图，从图中你看出了什么？
　　2.你还有什么看不懂得吗？
　　学生质疑，教师归纳问题：（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？
　　当时的情况怎样？ （2）是谁救了他，他是怎么救的？
　　二、揭题释题。
　　1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。
　　2.简介司马光。（学生或教师）
　　三、初读感知，合作初步解疑。
　　1.自由读课文 ，注意读准字音，把课文读通顺
　　2.识记生字新词。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。
　　砸缸 假山 水缸 别的 叫着 吓哭 慌  使劲 砸破 得救
　　3.指名分段读课文。思考问题（1）（2）
　　4.小组讨论交流读懂的问题。
　　四、作业。
　　（1）读课文1遍。
　　（2）认读词语。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.复习生字、新词，训练朗读。
　　2.分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　读生字卡片
　　二、学习1~3段，解决问题（1）。
　　1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
　　2.读文后讨论，理解：不小心。
　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？3.朗读指导。
　　三、学习4~6段，解决问题（2）
　　1.看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭  喊  叫  找
　　小组讨论这些孩子当时是怎么想的？
　　2.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？
　　划出司马光的动作。理解：使劲砸。
　　三、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）
　　四、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！
　　五、朗读指导。
　　六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
　　七、拓展训练。
　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？
　　八、作业布置：把故事讲给家人听。
　　第三课时
　　教学目标：复习词语，朗读课文，听写生词。
　　教学重点：复习巩固
　　教学过程：
　　一、复习生字、新语：
　　二、再读课文，加深感悟。
　　三、指导背诵。
　　教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵
　　四、听写生字词语。
　　五、总结。
　　学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。
　　板书设计
　　20 司马光
　　都慌了
　　掉进缸   别的小朋友—————叫 喊 跑 找
　　没慌
　　司马光————举砸（几下子） 得救了
　　（遇事不慌机智勇敢）