《单元练习2》教学设计二(1)

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　　教学目标：
　　1、完成练习2中的第一项：学用字词句。
　　2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。
　　3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。
　　教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词
　　教、学具：多媒体、学生准备字典
　　教学设计：
　　一、谈话，激趣导入
　　小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
　　二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
　　1、学生自由读。
　　2、指名读。
　　过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
　　3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。
　　指导看图。
　　4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
　　三、教学第二题
　　1、审题，并画了题目中的要求
　　2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）
　　3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。
　　4、按要求查字典。
　　5、分小组讨论、交流
　　6、汇报交流结果
　　7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。
　　（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。
　　（2）奶奶说：“小明，你长得可真结实。”
　　四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
　　五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。