《“东方之珠”》教学后记

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　　香港是个美丽的城市，也是个旅游业发达的城市，《“东方之珠”》这篇课文介绍了香港的几处著名景点。课文的语言文字很美，所以也是一篇要求学生背诵的课文。这节课一开始我创设了和学生就一起乘坐飞机去香港旅游一天的情境，学生感到很新奇，也产生了浓厚的兴趣。然后我让学生读课文第二至五自然段，尽情游览各个景点，最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己喜欢的原因，其他同学给他评议评议。这样四人小组学习，强化了学生自主学习意识，锻炼了学生的表达能力，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
　　在了解各个著名景点时，我利用学校先进的教学设备和与文字教材配套的视听教材创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过音乐、画面和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。如第二自然段主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，我引导学生一边结合课件展示的画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，一边听着美妙的音乐，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。
　　因为课文要求背诵，所以在教学各个自然段时我用各种方式引导学生背诵，如出示课文填空，把精彩的表演介绍给小伙伴，看着关键词语背自然段，当播音员美丽的夜景介绍给大家，这样，学生感觉到背课文不那么枯燥了，背诵积极性也很高。