《“闪光的金子”》教学设计三

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　　课时目标：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、会用“已经”造句
　　3、再次体会“闪光的金子”的含义。
　　教学过程
　　一、复习。
　　1、指名有感情地朗读课文
　　2、课文写了徐虎是个怎样的人？
　　3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？[
　　4、齐声有感情地朗读课文。
　　二、指导造句
　　1、读一读课后练习4的句子。
　　2、想一想：什么情况下用“已经”？
　　3、指名用“已经”造句。
　　三、课堂作业。
　　1、造句
　　已经——
　　2、夸夸你身边的好人好事
　　把你看到的好人好事写下来。