《北大荒的秋天》教学设计二（2）

小学教育网

　　一、复习检查
　　师：上节课，我们已经知道北大荒的秋天已经来了。首先，让我们来回顾一下美丽的字词吧！
　　1、出示词语：一碧如洗五彩斑斓热闹非凡银灰橘黄
　　血红绛紫挺拔燃烧
　　小组自由朗读，指名读
　　2、你能说说北大荒的天空、流云和小河都有哪些特点吗？
　　（天空：一碧如洗；流云：五彩斑斓；小河：清澈见底）[
　　3、齐读课文1—3自然段
　　二、精读课文，深入原野
　　除了绚丽多彩的流云、富有情趣的小鱼、湛蓝清澈的天空外，原野更是吸引人。今天，就让我们步入北大荒的原野，去亲身体验那里的风情吧！
　　1、自由朗读，找找、画画你喜爱的句子或词语
　　a.品读：大豆哗啦啦笑
　　高粱乐呵呵演唱
　　榛树叶全都红了燃烧
　　小组读——指名读——全体读
　　b.读与演，把大豆、高粱与榛树叶子的形象表演出来，说说为什么要这样演？
　　c.总结：你感受到了原野是怎样的呢？（热闹非凡）
　　给它换个词怎么样？（格外热闹、特别欢腾）
　　d.告诉学生，这一段都是围绕第一句话写的，向学生渗透构段方式。
　　e.假如你是大豆、高粱、榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢？小组议一议，指名说一说（我是大豆，我要为人类做很多有益的事情，把大豆磨成豆浆、做豆腐、豆腐干……，我是高粱，看我多神气呀，今年又是一个丰收年,好高兴啊！……我是……）
　　f.齐读第5自然段
　　2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上，人们欢呼雀跃，凉爽的秋风吹起来了，大豆摇啊摇——农作物丰收了，呈现出一派欣欣向荣的景象，我们用一句话来形容一下——
　　“大豆摇铃千里金”
　　a.讨论：这句话说了什么？（大豆成熟了，在秋风的吹拂下，摇摆起来，熟透了的豆子从豆荚里弹下来，和其他农作物都散落在地上，放眼望去，满地金黄，像一地的黄金亮闪闪的。）
　　b.有感情地朗读第5自然段，重点朗读“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”（说明丰收的喜悦遍布了整个原野，到处是丰收的壮观景象）
　　c.“啊，北大荒的秋天真美啊！”同学们情不自禁地发出感叹。
　　渗透文章的结构为“总—分—总”。
　　总结：北大荒是块荒地吗？（不荒）
　　那你能给题目换个词吗？（北大仓）说说理由
　　三、欣赏佳句，指导背诵
　　1、出示句子：榛树叶子全都红了，红得像一团团火……
　　想一想,什么像火?(红红的榛树叶子像火)什么地方相似呢?(都是红的)是一个比喻句,把什么比作什么?(把红红的榛树叶比作火)
　　质疑：榛树叶子真的能把人们的心燃烧起来吗?(不能，红红的榛树枝头上挂满了果实,兴奋极了,榛树叶恨不能马上把成熟的喜悦也告诉人们,让人们也一起分享快乐)[
　　2、找找文中其他比喻句,读一读——说说美在哪里？这样写有什么好处？
　　3、背诵文中美丽的词句。
　　小组齐读——边说边想——自然成诵
　　4、你最喜欢北大荒秋天怎样的美景？
　　指名说——指名背诵章节
　　四、找找秋天
　　1、与秋天有关的诗、文章
　　小组交流（如：《山行》、《枫桥夜泊》…）
　　2、联系身边的秋天，说说美在哪里？
　　五、课外作业
　　1、搜集与秋天有关的词、句、诗、文等。
　　2、把你观察到的秋天画下来，把它写成一段话。