《每逢佳节倍思亲》教学设计

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　　读课题
　　课题里有三个生字，我请同学再来读课题。（三生）齐读，师正音逢
　　读了课题，同学们心中有什么疑问？
　　生：“佳节”什么意思？
　　生：“倍思亲”是什么意思？
　　生：“逢”是什么意思？
　　师：逢是遇到的意思。读了课题，有什么想知道的？
　　生：为什么要每逢佳节倍思亲？
　　师：你提了一个很有价值的问题。
　　生：谁每逢佳节倍思亲？
　　生：佳节是什么时候？
　　……
　　师：预习了课文了？
　　检查词语
　　（回）忆王维重阳节头插茱萸思绪万千扶老携幼手挽着手
　　生读，师纠正：重阳节
　　齐读。
　　去掉拼音再指读生词读音
　　齐读。
　　今天学习的十个生字里有两个生字的笔顺特别重要
　　出示：挽一撇
　　插看演示学生描红
　　学完生字新词，能不能把生字读正确连贯
　　指名四生朗读课文
　　纠正“遍插”谁把文章最后一节再读一遍，不着急。
　　还记得刚才提出的四个问题吗？
　　轻声朗读课文，边读边用笔在书上划划
　　生交流。
　　1、谁“每逢佳节倍思亲”？
　　生：王维每逢佳节倍思亲
　　师：王维是谁？
　　生：王维是唐代的大诗人
　　师：倍是什么意思？
　　生：更加的意思，“王维看着……更加思念家乡的亲人”
　　师：谁来读出“更加”的意思。
　　师：佳节是哪个节日，课文里指什么节日，是什么时候？
　　生略
　　师：在当时人们是怎样欢度重阳佳节的？
　　生读课文
　　师：想想当时人们是怎样欢度重阳佳节的？
　　师：看句子，听老师读
　　给“兴高采烈”换个词，说说句子
　　还从哪个词看出全家人团圆在一起
　　生：团聚、扶老携幼
　　王维为什么会“每逢佳节倍思亲”一边认真看书一边思考
　　生读“十五岁那年……”
　　师：比我们大不了多少，还是少年，而且离开家乡两年了
　　生读句子
　　出示：独在异乡为异客
　　生读诗句
　　所以，王维会：
　　出示：每逢佳节倍思亲
　　王维是怎样地思念着家乡的亲人呢？课文哪一节告诉我们？
　　生读第三节
　　出示：思考这段话，王维在思念亲人的时候，心情是怎样的呢？
　　生：王维很思念家乡
　　生：很孤独
　　读“如今，我们却天各一方，不能相会……”
　　同学们体会到这么多丰富的感情，都通过这个省略号表达了出来。生再读。
　　读诗的后两句：
　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　师：谁来念这首诗。
　　两生读。
　　同桌互读
　　指名朗读。齐读课文第一节。
　　作业：
　　收集大诗人王维的诗
　　收集像王维这样的大诗人写得思念家乡亲人的诗