《举手的秘密》教学设计(3)

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　　一、创设情境，再现课文。
　　（1）火车接龙朗读课文。
　　（2）指名表演编好的课本剧。
　　提示指导：
　　a、可增加一个角色－－“我”的同桌，通过我的“我”与同桌的对话表现“我”的内心活动。
　　b、在表演的过程中，安排小记者采访：
　　（如：谈谈你对这位老师的看法。当你身边的同学回答问题时由于紧张结巴起来，你觉得该怎样做？）
　　二、游戏巩固，识记生字
　　①用生字卡片开火车认读。
　　②分类记忆要求会写的字。
　　a．将生字分类：
　　左右结构的生字：仍、况、份；半包围结构的字：题、越。上下结构：室
　　b．学生利用笔画、偏旁或熟字换偏旁等方法记忆生字。
　　③给生字组词。
　　三、观察字形，指导书写
　　①出示生字卡，引导学生观察这些生字各部分所占的大小有什么不同。
　　②学生写字。
　　a．教师播放节奏舒缓的音乐，学生安静，正确执笔，摆好坐姿。
　　b．学生对照范字临写。每个字写两遍。
　　c．教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。
　　四、词语积累
　　①自己读、记词语。
　　②将好的词语收录到自己的词语库中。
　　五、作业设计
　　把你心中的小秘密写下来。