《找骆驼》教学设计(3)

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　　1、教学过程
　　商人听了老人的话，是怎样去找的呢？我们来学最后一段。
　　2、学习最后一段
　　默读课文，思考：商人听了老人的话是怎样去找的？
　　“指点“是什么意思？老人指点商人什么？（引导启发遇到困难，不要着急，要多动脑筋，仔细观察，认真分析，一定会找的办法）
　　“果然“是什么意思？
　　商人开始找不到骆驼，现在按照老人的指点找的了骆驼，这时他会怎么想？
　　这篇课文告诉我们什么道理？
　　当我们遇到困难时，要仔细观察，善于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。
　　分角色朗读课文
　　2、全文总结
　　联系生活实际谈；生活中碰到困难时，有没有象老人那样去解决？
　　板书设计：
　　看见脚印左深右浅左脚跛
　　又看见左蜜右米左驮蜜右驮米
　　还看见叶上留有牙齿印缺一颗牙齿
　　观察——————分析——————得出结论