《语文园地八》教学设计（3）

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　　讲评作文
　　①教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。
　　②优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。
　　③建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。
　　我的发现
　　①出示“我的发现”中的列出的词语。
　　引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
　　②指名读词语，纠正读音。
　　③互相交流：你发现了什么？
　　这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
　　④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
　　⑤拓展积累。
　　a．你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。
　　b．投影展示，并朗读。
　　c．请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。
　　读读背背
　　①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
　　②指名试读。
　　③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
　　④怎样理解这几个句子的意思？
　　a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。
　　b．请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。
　　⑤自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。
　　课外扩展
　　有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
　　第四课时
　　读读记记
　　①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
　　②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
　　③分类记忆这些词语。
　　趣味语文（猜字谜）
　　①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）
　　②说一说，你是怎么想出来的？
　　③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
　　④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
　　⑤交流，并评选星级字谜。
　　根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。