《给予树》教学设计（1）

小学教育网

　　教学目标：
　　1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。
　　2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。
　　3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
　　4．积累语言，练习写话。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭题导入，检查预习
　　1．揭题导入新课。
　　2．检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。
　　二、整体感知、自读质疑
　　1．自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。
　　2．思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？
　　三、精读品赏，导学悟情
　　1．直奔重点，品读感悟。
　　（1）品读第三自然段。
　　以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。
　　（2）品读第四自然段。
　　运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。
　　2．升华情感，拓展延伸。
　　（1）品读末句，理解句意。
　　（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。
　　四、总结提升，布置作业。
　　1．教师小结，回归整体。
　　2．依据学情，设计作业。