《单元练习一》教学设计(1)

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　　第一课时
　　教学目的
　　学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。
　　教学重难点
　　由课内向课外拓展，积累词汇。
　　教学准备投影
　　教学过程
　　一、教学第一题的第一部分
　　1、审题，指名读题目。
　　2、自读词语，不认识的字可以查字典。
　　3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）
　　4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？
　　（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
　　（2）理解词语的意思，教师作适当解释。
　　5、情景交融，朗读词语。
　　二、教学第二部分
　　1、审题，指名读题目。
　　2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
　　3、将词语与之匹配的画面连线。
　　4、情景交融，朗读词语。
　　5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀
　　6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？
　　三、教学第三部分
　　1、审题，读题。
　　2、指导观察，说说图上画了哪些景物？
　　（1）要求仔细而有顺序？
　　（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
　　3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
　　4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。
　　四、小结解词方法
　　今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？
　　1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
　　2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。
　　其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。
　　作业设计：
　　1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。
　　2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。